作业战争

　　作业对于每个学生来说都应该是属于天敌的存在，没有哪个人天生就愿意写作业。就像在中国的二月初，八月末这几天晚上中国几乎所有的城市都是一片灯火通明的景象。然后在第二天又大批量的聚集在一个地方。

　　没错，这让世界都惊叹的景象，正是中国学生在开学之前所做出来的伟大壮举。

　　我记得上初中之后，我们与在班主任眼皮子底下抄作业战争开始了游击战。

　　第一战——高新技术战

　　所谓的高新技术战就是借助网络科技的力量做斗争。例如：作业某帮、某猿搜题、某快作业…等等一系列网络技术。高新技术其实也是有利有弊，毕竟没有哪一项技术，能够完美无缺。

　　Bug，1——整整齐齐一家人

　　就好比在题海当中，有些题无法识别或者答案错误。各个搜题软件当中的答案基本一致，容易使作业整齐划一，被发现的风险很大。

　　Bug，2——作战时间太长

　　搜题软件当中，某些题找不到，需要进行第二遍拍题；找到的题目与本身的题目有细微的差别，容易抄错题，需要与自身题目对照，比较浪费时间。

　　Bug，3——实力跟不上硬件

　　有些题找到答案，与老师讲的方法，学生的能力等硬件要求不相符，导致某些学生经常被老师叫去喝茶。

　　然而，这些在网络科技运用中出现的种种bug在中国学生面前都是小case，早就有了破解之法。如下所示：

　　第一：题目较长的一般写为错误答案；第二：先写一个错误答案，再划掉改为正确答案；第三：与自身实力悬殊太大的选择空着。第四：在题目上瞎划拉几笔，然后抄上正确答案……不过因为应用高新技术的人太多了，最终只能以失败告终。

　　然而，身经百战的我们拥有一颗不服输的心之后我们便开始了第二次战斗。

　　第二战——地下组织

　　我们还有过一个班级作业共享组织，顾名思义是专门用来抄作业，第一个群联合了班级前十，交换科目写作业，接下来有两个分群（两群互不相通），是抄第一个群的作业，里面是学习中等往后的就不加了，毕竟人多眼杂传到班主任哪就不是很nice了。

　　然而，天下没有不散的宴席。这个拥有成熟生产线的秘密组织被发现了，老师要求解散了所有的群。就此上了初中的第二仗时长一年就此告败。

　　不过拥有智慧的我们并不会服输，我们不会做作业的奴隶，一直在寻找新的出口。不过功夫不负有心人，在我们共同的努力下，找到了破解之法。

　　第三战——中间商

　　我们一不建群，二答案不唯一，三双方保密（提供答案者和抄作业者），四科目齐全，五参与人多，六老师绝对查不到。

　　每班都会有几个中间商，它们的作用咋为在各个班级之间活动，例如：把三班的某一位同学把作业传给中间商再由中间商将作业传给四班的同学抄然后以此类推……这是一起大规模的跨班级地下活动。

　　中间商也只选择可信的人，成绩一般在中游，且在年级之间有大量人脉。

　　时间线和生产线可以同时进行，既节省了我们的时间，又加强了班级与班级之间的交流，实在是一石二鸟的好方法。

　　即使被老师发现，也无法追究根源，认个错，一般就过去了。

　　这一战役至今未输。

　　在这段疫情期间，我们有数学老师组织的一个数学全品作业群，里面都是班上学习不错，有希望考好学校的。

　　《全品学练考》这本学习辅导书大家应该都不陌生吧？我们这群人也开始了被全品折磨的旅行。

　　第一天的时候做了两页全品，第二天的时候做了四页全品，第三天的时候做了六页全品，第四天的时候考了一张卷子内容量越来越多，刷的题逐渐累积成题海。

　　第一天的时候，我觉得题不是很多，自己慢慢的写的出来，写完的时候很蛮有成就感。然而第一天有了效率，第二天老师就开始加题。我们私底下就串在一起写作业。到第三天就开始变本加厉，我们只好抄答案了。其实我们并不是想抄答案，而是我们实在没有办法才抄的答案。抄答案的时候，我们也觉得这买教辅的钱不就白花了吗？

　　其实作业不是我们想抄，而是我们在无奈之下的举动。这就好比，在一个不会游泳的人落水之后，你给了他一块儿承受不了他重量的木板，他也会死死的抓住它。

　　若是我们00后长大了，当了老师，不要给学生布置太多的作业，有针对性有用就足够了毕竟当初我们也体会过这种既无可奈何又浪费时间举动。

　　此篇文章来自于一个刚做完55道数学题的中国学生。